{"id":242418,"date":"2022-04-13T11:33:01","date_gmt":"2022-04-13T15:33:01","guid":{"rendered":"https:\/\/atlantisuniversity.edu\/?post_type=au_blog&#038;p=242418"},"modified":"2022-04-13T11:33:01","modified_gmt":"2022-04-13T15:33:01","slug":"la-educacion-virtual-y-sus-retos","status":"publish","type":"au_blog","link":"https:\/\/atlantisuniversity.edu\/es\/au_blog\/la-educacion-virtual-y-sus-retos\/","title":{"rendered":"La educaci\u00f3n virtual y sus retos"},"content":{"rendered":"<p>La\u00a0<strong>educaci\u00f3n virtual<\/strong>\u00a0es una realidad y comprende un desaf\u00edo para las instituciones acad\u00e9micas en todos los niveles.<\/p>\n<p>La crisis global ocasionada por la pandemia del covid-19 dej\u00f3 en evidencia la escasa preparaci\u00f3n que hab\u00eda en diversos sectores de la sociedad: salud, pol\u00edtico, econ\u00f3mico y educativo. Este \u00faltimo tuvo que acelerar un proceso de transformaci\u00f3n que a\u00fan se encontraba en curso, la educaci\u00f3n virtual.<\/p>\n<p>Con el prop\u00f3sito de continuar con los procesos acad\u00e9micos, docentes y estudiantes tuvieron que adaptarse a nuevas herramientas, nuevos horarios y nuevas din\u00e1micas a las que, en su mayor\u00eda, hab\u00edan acudido de manera espor\u00e1dica.<\/p>\n<p>Como lo se\u00f1ala Adriana Contreras, licenciada en educaci\u00f3n de la Universidad de Chile, hubo una necesidad de resignificar el espacio de aprendizaje: \u201cEducar en l\u00ednea, en estos momentos, significa seguir estando con los estudiantes, entendiendo que aprender es una tarea permanente del sujeto. La modalidad es solo un medio para lograrlo\u201d.<\/p>\n<p>Por lo tanto, la virtualidad represent\u00f3 un desaf\u00edo importante en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje para las partes involucradas. No obstante, tambi\u00e9n qued\u00f3 clara la necesidad de incluir los recursos virtuales dentro de los objetivos educativos en las instituciones, con el fin de enriquecer sus metas acad\u00e9micas.<\/p>\n<p>Es as\u00ed como surge la necesidad de replantear condiciones y finalidades para una realidad educativa que trasciende las clases tradicionales dentro de un aula f\u00edsica:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Capacitaci\u00f3n:\u00a0<\/strong>El docente debe ser el primer actor consciente de la cualidad disruptiva que caracteriza la educaci\u00f3n virtual. Ante el inopinado cambio al que tuvo que adaptarse; su rol de profesor convencional pas\u00f3 a ser el de un tutor que acompa\u00f1a al estudiante en su proceso de construcci\u00f3n de conocimiento. Esta nueva visi\u00f3n de s\u00ed mismo va aunada al descubrimiento de herramientas y m\u00e9todos digitales que complementan su labor.<\/li>\n<li><strong>Planificaci\u00f3n:\u00a0<\/strong>El docente, que ahora goza de una gran variedad de recursos, debe repensar los contenidos de su asignatura. Para ello es importante establecer con claridad los objetivos que pretende alcanzar con cada uno de ellos. A partir de dicho trabajo, la planificaci\u00f3n de las clases ser\u00e1 un componente importante para el \u00e9xito de las mismas. Por medio de plataformas educativas como Moodle, Edmodo, Schoology, entre otras, los docentes pueden distribuir sus actividades en lecturas, presentaciones, tareas, foros, talleres, etc.<\/li>\n<li><strong>Innovaci\u00f3n:\u00a0<\/strong>Con la modalidad virtual y el acceso a m\u00faltiples herramientas TIC, el docente tiene ahora m\u00e1s libertad para introducir cambios pedag\u00f3gicos en los que antes pod\u00edan verse m\u00e1s limitados. A trav\u00e9s de videos, p\u00f3dcasts y juegos, el estudiante interactuar\u00e1 con medios y lenguajes que ya conoce de antemano y, por ende, tendr\u00e1 un mayor grado de atenci\u00f3n e inter\u00e9s.<\/li>\n<li><strong>Diversi\u00f3n:\u00a0<\/strong>Adriana Contreras recuerda que \u201cuna clase en l\u00ednea efectiva es una actividad din\u00e1mica, que supera las limitaciones temporal y espacial del horario, y el sal\u00f3n de clases\u201d. El mayor reto del docente, independientemente de la modalidad, siempre ha sido lograr un inter\u00e9s por parte del estudiante hacia los contenidos de su asignatura.<\/li>\n<\/ul>\n<p>La motivaci\u00f3n debe ser el eje en la creaci\u00f3n de estrategias pedag\u00f3gicas en la\u00a0<strong>educaci\u00f3n virtual<\/strong>, que le permitan al alumno alcanzar los objetivos acad\u00e9micos mediante retos did\u00e1cticos.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":242419,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":""},"class_list":["post-242418","au_blog","type-au_blog","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":{"video_featured":"","post_title":"La educaci\u00f3n virtual y sus retos","post_description":"La\u00a0<strong>educaci\u00f3n virtual<\/strong>\u00a0es una realidad y comprende un desaf\u00edo para las instituciones acad\u00e9micas en todos los niveles.\r\n\r\nLa crisis global ocasionada por la pandemia del covid-19 dej\u00f3 en evidencia la escasa preparaci\u00f3n que hab\u00eda en diversos sectores de la sociedad: salud, pol\u00edtico, econ\u00f3mico y educativo. 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