{"id":242449,"date":"2022-04-13T11:52:57","date_gmt":"2022-04-13T15:52:57","guid":{"rendered":"https:\/\/atlantisuniversity.edu\/?post_type=au_blog&p=242449"},"modified":"2022-04-13T11:52:57","modified_gmt":"2022-04-13T15:52:57","slug":"los-nuevos-paradigmas-educativos","status":"publish","type":"au_blog","link":"https:\/\/atlantisuniversity.edu\/es\/au_blog\/los-nuevos-paradigmas-educativos\/","title":{"rendered":"Los nuevos paradigmas educativos"},"content":{"rendered":"

El entorno organizacional cada vez demanda m\u00e1s visiones y pensamientos disruptivos para el dise\u00f1o y ejecuci\u00f3n de sus procesos. En pocas palabras,\u00a0nuevos paradigmas educativos<\/strong>. Los empleados id\u00f3neos son aquellos que logran concebir ideas desde una perspectiva alternativa, alejada de modelos convencionales.<\/p>\n

Sin embargo, cuando la segunda d\u00e9cada del siglo XXI est\u00e1 por finalizar, la educaci\u00f3n, en la mayor\u00eda de los pa\u00edses, sigue rezagada respecto al avance de otras \u00e1reas como la tecnolog\u00eda o la ciencia.<\/p>\n

La situaci\u00f3n resulta a\u00fan m\u00e1s ir\u00f3nica cuando se reflexiona sobre el papel de la formaci\u00f3n pedag\u00f3gica en la construcci\u00f3n de nuevas maneras de comprender el mundo y lo que nos rodea.<\/p>\n

Por lo tanto, urgen cambios en los paradigmas de ense\u00f1anza\/aprendizaje que replanteen objetivos, roles y procedimientos con el fin de educar personas, como lo se\u00f1ala Celia Romea Castro, doctora en Filolog\u00eda de la Universitat de Barcelona (Espa\u00f1a), cuyos conocimientos se transformen en un valor a\u00f1adido tangible, pr\u00e1ctico y activo.<\/p>\n

Redefinici\u00f3n de docente y estudiante<\/strong><\/p>\n

La figura del profesor debe ser una de las primeras en transformarse para crear nuevos paradigmas en la educaci\u00f3n. Un rol de acompa\u00f1ante, tutor o gu\u00eda estar\u00eda m\u00e1s acorde con las exigencias actuales. Este ser\u00eda el primer paso para reconfigurar sus funciones en el proceso de aprendizaje.<\/p>\n

Adicionalmente, tambi\u00e9n es importante redefinir, desde la perspectiva del docente, el rol del estudiante como sujeto activo, otrora concebido como un participante pasivo y receptor de informaci\u00f3n. Ahora se trata de un individuo con emociones e intereses por descubrir cosas nuevas que desarrollen sus potencialidades.<\/p>\n

En ese orden de ideas, el proceso educativo tiene el panorama abierto para convertirse en una experiencia din\u00e1mica y enriquecedora, en la que toda actividad que se realice tenga un prop\u00f3sito claro y, sobre todo, sea transferible a la soluci\u00f3n de problemas pr\u00e1cticos.<\/p>\n

Las TIC como herramientas educativas<\/strong><\/p>\n

Redes sociales, blogs, p\u00f3dcasts, aplicaciones; nunca antes se hab\u00eda tenido acceso a tantas opciones como ahora. En un nuevo escenario acad\u00e9mico, el aprendizaje individual y cooperativo puede reforzarse a trav\u00e9s de recursos did\u00e1cticos con los que el alumno interact\u00faa en su vida diaria.<\/p>\n

En palabras de Celia Romea Castro, dichas herramientas digitales \u201cfavorecen el desarrollo de competencias relacionadas con la capacidad de comunicarse: hablar, escribir, leer, comprender, interpretar y, como consecuencia, desarrollar el pensamiento cr\u00edtico. Desarrollar la autonom\u00eda, la iniciativa, la capacidad para el trabajo en grupo, as\u00ed como la responsabilidad individual\u201d.<\/p>\n

Igualmente, los docentes cuentan ahora con plataformas educativas como Moodle para dise\u00f1ar actividades variadas y que los estudiantes pueden realizar de manera remota: foros, juegos, talleres, lecturas, etc.<\/p>\n

El dise\u00f1o y planeaci\u00f3n de estrategias, dentro y fuera de las aulas, ser\u00e1n claves para la construcci\u00f3n de\u00a0nuevos paradigmas educativos<\/strong>\u00a0que reestructuren el proceso de ense\u00f1anza\/aprendizaje, entendi\u00e9ndolo como un trabajo rec\u00edproco y permanente; es decir, que no finaliza con un examen, un periodo lectivo o un diploma. Para que dicha premisa se materialice, es necesario que, tanto profesores como estudiantes, sean conscientes de ello, pues no se trata de una responsabilidad exclusiva de uno de los actores involucrados.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":242450,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":""},"class_list":["post-242449","au_blog","type-au_blog","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":{"video_featured":"","post_title":"Los nuevos paradigmas educativos","post_description":"El entorno organizacional cada vez demanda m\u00e1s visiones y pensamientos disruptivos para el dise\u00f1o y ejecuci\u00f3n de sus procesos. En pocas palabras,\u00a0nuevos paradigmas educativos<\/strong>. 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Un rol de acompa\u00f1ante, tutor o gu\u00eda estar\u00eda m\u00e1s acorde con las exigencias actuales. Este ser\u00eda el primer paso para reconfigurar sus funciones en el proceso de aprendizaje.\r\n\r\nAdicionalmente, tambi\u00e9n es importante redefinir, desde la perspectiva del docente, el rol del estudiante como sujeto activo, otrora concebido como un participante pasivo y receptor de informaci\u00f3n. Ahora se trata de un individuo con emociones e intereses por descubrir cosas nuevas que desarrollen sus potencialidades.\r\n\r\nEn ese orden de ideas, el proceso educativo tiene el panorama abierto para convertirse en una experiencia din\u00e1mica y enriquecedora, en la que toda actividad que se realice tenga un prop\u00f3sito claro y, sobre todo, sea transferible a la soluci\u00f3n de problemas pr\u00e1cticos.\r\n\r\nLas TIC como herramientas educativas<\/strong>\r\n\r\nRedes sociales, blogs, p\u00f3dcasts, aplicaciones; nunca antes se hab\u00eda tenido acceso a tantas opciones como ahora. En un nuevo escenario acad\u00e9mico, el aprendizaje individual y cooperativo puede reforzarse a trav\u00e9s de recursos did\u00e1cticos con los que el alumno interact\u00faa en su vida diaria.\r\n\r\nEn palabras de Celia Romea Castro, dichas herramientas digitales \u201cfavorecen el desarrollo de competencias relacionadas con la capacidad de comunicarse: hablar, escribir, leer, comprender, interpretar y, como consecuencia, desarrollar el pensamiento cr\u00edtico. 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